Essa é a grande contribuição da Geografia aos alunos da Educação
Básica: desenvolver o pensamento espacial, estimulando o raciocínio
geográfico para representar e interpretar o mundo em permanente
transformação e relacionando componentes da sociedade e da natureza.
Para tanto, é necessário assegurar a apropriação de conceitos
para o domínio do conhecimento fatual (com destaque para os acontecimentos
que podem ser observados e localizados no tempo e no
espaço) e para o exercício da cidadania.
Ao utilizar corretamente os conceitos geográficos, mobilizando o pensamento
espacial e aplicando procedimentos de pesquisa e análise
das informações geográficas, os alunos podem reconhecer: a desigualdade
dos usos dos recursos naturais pela população mundial;
o impacto da distribuição territorial em disputas geopolíticas; e a
desigualdade socioeconômica da população mundial em diferentes
contextos urbanos e rurais. Desse modo, a aprendizagem da Geografia
favorece o reconhecimento da diversidade étnico-racial e das diferenças
dos grupos sociais, com base em princípios éticos (respeito à
diversidade e combate ao preconceito e à violência de qualquer
natureza). Ela também estimula a capacidade de empregar o raciocínio
geográfico para pensar e resolver problemas gerados na vida
cotidiana, condição fundamental para o desenvolvimento das competências
gerais previstas na BNCC.
Nessa direção, a BNCC está organizada com base nos principais
conceitos da Geografia contemporânea, diferenciados por níveis
de complexidade. Embora o espaço seja o conceito mais amplo
e complexo da Geografia, é necessário que os alunos dominem
outros conceitos mais operacionais e que expressam aspectos
diferentes do espaço geográfico: território, lugar, região, natureza
e paisagem.
O conceito de espaço é inseparável do conceito de tempo e ambos
precisam ser pensados articuladamente como um processo. Assim
como para a História, o tempo é para a Geografia uma construção
social, que se associa à memória e às identidades sociais dos
sujeitos. Do mesmo modo, os tempos da natureza não podem ser
ignorados, pois marcam a memória da Terra e as transformações
naturais que explicam as atuais condições do meio físico natural.
Assim, pensar a temporalidade das ações humanas e das sociedades
por meio da relação tempo-espaço representa um importante
e desafiador processo na aprendizagem de Geografia.
Para isso, é preciso superar a aprendizagem com base apenas na
descrição de informações e fatos do dia a dia, cujo significado
restringe-se apenas ao contexto imediato da vida dos sujeitos.
A ultrapassagem dessa condição meramente descritiva exige
o domínio de conceitos e generalizações. Estes permitem novas
formas de ver o mundo e de compreender, de maneira ampla e
crítica, as múltiplas relações que conformam a realidade, de acordo
com o aprendizado do conhecimento da ciência geográfica.
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